|
Résumé :
|
"L'étude de la pensée de l'enfant est en train de connaître un profond renouvellement. Longtemps, elle a été centrée sur les stades du développement intellectuel et affectif, considérés comme des escaliers à gravir pour atteindre l'état d'adulte. L'enfant n'est pas cet être inachevé qu'on avait cru. Non seulement les enfants sont plus intelligents et plus actifs qu'on l'a longtemps pensé, mais ils sont d'une certaine façon plus ""adultes"" qu'on l'a cru. Inversement, les adultes restent par bien des côtés de grands enfants...L'imagination enfantine n'est plus vue comme une fuite dans un monde irréel, mais comme un moyen d'apprendre, de formuler des hypothèses et de créer. En somme, elle est un outil pour penser plus que pour se distraire."
|
