| Titre : | Temps d’exposition aux écrans et grapho-motricité des enfants de 5 à 6 ans. Étude épidémiologique transversale, Auvergne-Rhône-Alpes, 2019-2020 (2022) |
| Auteurs : | Alexandre Andre, Auteur ; Odile Cochetel, Auteur |
| Type de document : | Article |
| Dans : | Santé publique (Vol.34 N°1, janvier-février 2022) |
| Article en page(s) : | 21-44 |
| Langues: | Français |
| Catégories : | |
| Résumé : |
Objectif :
Rechercher une relation entre temps d’exposition aux écrans et habiletés grapho-motrices des enfants de 5 à 6 ans. Méthodes : Une étude épidémiologique transversale a été menée, en 2019-2020, dans trois classes de grande section de maternelle de Clermont-Ferrand et quatre du Cantal, choisies selon des critères socio-démographiques différents. Le critère de jugement principal, composite, regroupe trois activités grapho-motrices étalonnées, réalisées lors d’un bilan individuel à l’école ; le temps hebdomadaire d’exposition aux écrans de l’enfant a été évalué lors d’un entretien parental. Résultats : 127 enfants ont participé à l’étude. Celle-ci montre que les enfants passant plus de 10 heures en semaine d’école (plus de 20 heures en semaine de vacances scolaires) sur écran ont des habiletés grapho-motrices significativement plus faibles. Indépendamment du temps d’exposition aux écrans, un enfant vivant avec un parent seul, et/ou de faible niveau d’études, et/ou de profession/catégorie socio-professionnelle intermédiaire, a des scores d’habiletés grapho-motrices plus bas. Le milieu rural de l’école semble jouer un rôle positif sur le niveau des habiletés grapho-motrices, tandis que le profil socio-démographique de l’école et l’assiduité des enfants ne semblent pas influencer ces compétences. Conclusion : Notre étude montre une association significative entre augmentation du temps d’exposition hebdomadaire aux écrans et diminution des habiletés grapho-motrices chez les enfants de 5-6 ans. D’autres travaux seront nécessaires pour explorer cette association. Des programmes d’éducation en santé dans le milieu scolaire, sanitaire et auprès des parents, seraient utiles afin d’améliorer l’usage des écrans et prévenir les troubles d’apprentissage. (Source éditeur) |
Exemplaires (1)
| Code-barres | Cote | Support | Localisation | Section | Disponibilité | lien web |
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| 11682 | PER | Périodique | Centre de ressources documentaires IFPS | Périodique | Disponible |
